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“負面清單”讓師德紅線看得見
更新時間:2020-06-03  來源:廣州日報

  師德師風建設,一直是社會關注的熱點。近日,廣東省教育廳牽頭編制了《廣東省中小學教師違反職業道德行為處理實施辦法(公開征求意見稿)》《廣東省高校教師違反職業道德行為處理實施辦法(公開征求意見稿)》,向社會公開征求意見。

  兩份“公開征求意見稿”,涵蓋中小學、高校全鏈條,散發出強烈的“負面清單”管理意識,讓師德紅線看得見、摸得著。早在春秋時期,孔子辦私學,建立了史上第一套教師職業道德規范體系,且運用了“負面清單”思維。比如,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!逼渲械摹捌渖聿徽本褪菫槿藥煴懋斠詾榻涞摹柏撁妗?。

  社會發展到了今天,人們思想活躍、價值多元、選擇豐富,教師也不例外,傳統師德體系已不足以規范當下教師的行為。及時擴充、完善師德體系,還象牙塔一片晴朗的天空,勢在必行。說實在話,時下個別教師的師德失范行為,已突破道德底線,踩上法律紅線了。比如,男教師猥褻女學生,甚至與其發生不正當關系。像這種目無法紀、道德敗壞的害群之馬,采取“零容忍”“一票否決”很有必要,不值得同情。

  當然,道德問題畢竟不是法律問題,相對而言,師德判定具有一定的主觀性和不確定性。比如說在小學教育中常見的體罰現象,“正?!迸c“不正?!钡慕缇€在哪里?何等程度才算對學生構成“歧視”與“侮辱”?站在不同立場,結論或會大相徑庭。別說學校與教師、教師與家長,甚至于家長與孩子也未必站在同一條戰壕中。鑒于此,師德判定的規則設定、程序設置的科學性與合理性就顯得非常重要。

  對某位教師的師德進行評判,并根據評判結果進行處理,事關該教師的聲譽乃至前途,不可不慎。因為,萬一出現“冤假錯案”,傷害的不只是當事人,還可能影響整個隊伍的士氣。因此,在評價機制上,一方面要擴大評價主體,除了教育行政管理部門、學校、同行之外,還要讓家委會、家長、學生、群眾說話,取得民意最大公約數,降低“誤傷”率;另一方面要保障程序公開、透明,不搞暗箱操作,做到以理服人,讓各方心服口服。需要提醒的是,一定要設立申訴機制,疏浚申辯渠道,給當事人以自證清白的機會。

  作為教師,對于林林總總的“負面清單”往往沒什么好感,總感覺這種“特別關照”不是好事。其實,這又何嘗不是對教師的一種保護呢?作為底線要求,并非高不可攀,只要在思想上時時繃緊師德這根弦,就能確保不出事。在此基礎上,若能再進一步,做到“學高為師、身正為范”,就能成為一位受人敬重的好教師。(練洪洋)

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